0-6 yaş arasındaki çocukların gelişimsel ilerlemesini değerlendiren bir tarama testidir. Kişisel- Sosyal , İnce Motor, Kaba Motor, Dil ve Kaba Motor gelişimlerini ölçer. Gelişim geriliği veya risk durumlarını erken fark etme ve gerektiğinde müdahale ve yönlendirme yapmak için uygulanır.
Aylık arşiv: Ekim, 2025
Çocukların okula, okulun gerektirdiği kurallara ve öğrenmeye hazır olup olmadığını saptamak amacıyla yapılan bir değerlendirmedir. Metropolitan Okul Olgunluğu Testi: Genel Bilgi, Kelime Anlama, Cümleler, Genel Bilgi, Eşleştirme, Sayılar, Kopya Etme gibi 6 alt test ve toplam 100 maddeden oluşur.
Moxo Dikkat Testi 6+ yaş çocuk ve yetişkinlerde kullanılan; Dikkat, Zamanlama, Dürtüsellik ve Hiperaktivite performansını ölçen, uzmanlar tarafından uygulanan, görüş ve duygu içermeyen, online bir testtir.
Basit görünen bir Moxo görevine odaklanabilmek için, bireyin aynı günlük hayatta yapması gerektiği gibi, testte bulunan görsel ve işitsel çeldiricileri görmezden gelmesi gerekmektedir. Birey; bunu başarabilmek için çeldirilerin aktif inhibisyonunu sağlamak zorında bulunmakta, bu da testi çok daha zorlayıcı ve testin belirleyici niteliklerini de bir o kadar ileri düzeye getirmektedir.
PASS Müdahale Programı yapılan CAS2 bilişsel değerlendirme sonuçlarına göre nöropsikolojik kaynaklı öğrenme problemlerinin tespiti sonrasında eğitimsel ihtiyaçların giderilmesi için geliştirilmiş bir Bilişsel Müdahale Programıdır.
Eğitim programı hem gelişime destek olmayı hem de akademik çalışmalara köprü olmayı ve öğrenmeyi kolaylaştırmayı amaçlar. Bahsedilen çalışmalar sadece bilişsel işlem alanlarındaki performans kaybına yönelik değil aynı zamanda bilişsel performansı yaşıtlarıyla eş olması ve ya bilişsel performansı yüksek ancak bilişsel işlem alanlarındaki tutarsızlığın sonucu gerçek performansını sergileyemeyen çocukların sergilemelerine yönelik olarak hazırlanmıştır.
Bu program için hazırlanan etkinliklerin öncelikli amacı öğrenme sürecinde kullanılabilecek bilişsel işlemlerdeki performansı arttırmaktır.
CAS 5-17 yaş arası çocukların bilişsel işlemlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş olup ;Planlama, Dikkat, Eşzamanlı ve Ardıl Bilişsel işlem alanlarını ölçer.
CAS2 5-18 yaş arası çocukların bilişsel işlemlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş olup CAS in güncel ihtiyaçlara uygun revize edilmiş halidir.
CAS2 uzman kişiler tarafından çocukların bilişsel becerini değerlendirmede; bireysel farklılıklara uygun eğitim programının yapılandırılmasında, bilişsel performans alanlarında olumlu farklılık gösteren çocukların tanınmasında ve yönlendirilmesinde, akademik anlamda yaşanabilecek problemlerin erken tanınmasında ve önlem alınmasında önemli bir araçtır.
CAS ve CAS2 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu, Özgül Öğrenme Güçlüğü, Zihinsel Engelli, Üstün Zekalı, Planlama Becerilerinde zorluklar yaşayan çocukların belirlenmesine katkı sağlamaktadır.
Wechsler Çocuklar için Zeka Ölçeği- IV ( WISC-IV) 6-16 yaş arası çocukların zihinsel yeteneklerini değerlendiren, 2013 Türkiye’ geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları tamamlanan bir zeka testidir. 10 temel ve 5 yedek alt test olmak üzere 15 alt testten oluşan Wisc-4, sözel kavrama, algısal akıl yürütme, çalışma belleği, işlem hızı olmak üzere dört kümeden oluşmaktadır. Testin tamamı çocuğun yaşına ve performansına göre değişmekle birlikte 60-120 dakika sürebilir. Wisc-4 sonucu elde ettiğimiz veriler , çocuğun zihinsel becerilerinin yaşıtlarının ne kadar gerisinde veya ne kadar ilerisinde olduğunu öğrenmemize yardımcı olmakla birlikte üstün zekaya sahip çocuklarında belirlenmesini sağlar.Wısc-4 Profili çocuğun genel bilişsel becerilerini değerlendirmekle birlikte güçlü ve zayıf yönlerin belirlenmesine ve destek programının oluşmasına yardımcı olur.
Test dört temel kümeden oluşmaktadır.
Sözel Kavrama: Sözcük dağarcığı, muhakeme etme, neden sonuç ilişkisi kurma, kristalize zekayı yordar. Her görev işitsel uyaranı anlama, uzun süreli hafıza, sözel olarak kodlanmış bilgiyi geri çağırabilme , tepkileri sözel olarak ifade etme yeteneği gerektirir.
Algısal Akıl Yürütme :Görsel- motor koordinasyon, organizasyon ve görsel algı becerilerini ölçer. Her görev, görsel algı ve organizasyon, görsel olarak sunulan sözsüz materyali kullanarak akıl yürütme işlevlerinde kullanılan yetenekleri gerektirir. Testlerin bazıları görsel motor koordinasyon ve hız, görsel uzaysal ve akıcı akıl yürütmeyi temsil eder.
Çalışma Belleği: Kısa süreli hafıza, dikkat, konsantrasyon, kısa süreli işitsel belleği ölçer. Her görev seçme ve izleme dikkati, zihinsel manipülasyon yeteneklerini gerektirir.
İşlemleme Hızı: zihinsel işlemleme hızı harf motor işleme hızını ölçer. Her iki görev görsel algı ve organizasyon, görsel tarama, dikkatin yetkin kontrolü, gayretin sürdürülmesi gibi çoklu motor tepkilerin verimli üretimini gerektirir.
Çocuklar gün içinde birçok uyarana maruz kalırlar, hızlı ve değişen dünyada dikkatlerini toplamak ve odaklanmak konusunda zorluk yaşayabilirler.
Attentioner 7-18 yaş grubundaki çocukların dikkatlerini ve odak sürelerini daha iyi hale getirmek, günlük hayatta karşılarına çıkan görsel veya işitsel uyarıcılara rağmen dikkatlerini sürdürebilmelerini sağlamayı amaçlar.
Attentioner Programı 15 bireysel+ 5 aile oturumundan oluşan özel bir dikkat geliştirme programıdır. Sistematik çoklu uyaranlar ile çocukların dikkatlerini güçlendirmek için interaktif oyunlar ve etkinlikler sunar.
Çözüm odaklı terapi süreci istenen hedeflere odaklanan bir terapi yöntemidir. Geleneksel terapi yöntemlerinin aksine önemli olan danışanın geçmiş yaşantısı değil , şu andaki durumu ve geleceğidir.
Çözüm odaklı psikoterapi uygulayan terapistler, insan hayatında değişimin sürekli olduğuna inanır. Bu doğrultuda bir geleceğe ulaşmak için sağlam ve gerçekçi hedefler koyulmasını sağlar. Terapistin görevi , danışanını bu geleceğe yönlendirmek, hedeflerini gerçekleştirmesine destek olmaktır.
Şema terapi , erken yaşlarda oluşan, kişinin kendisi diğerleri ve dünya hakkında geiştirmiş olduğu olumsuz inanç ve duygusal kalıpları fark etmeyi ve bunları dönüştürmeyi amaçlar. Geçmiş dönem temel duygusal ihtiyaçların karşılanmadığında gelişen olumsuz inanç sistemleri kişinin modlarını ve şemalarını oluşturur.
Örneğin ‘Ben sevilmiyorum, Yetersizim’ gibi olumsuz inançlara sebep olur.
Şema Terapide sevgi, sınır ve rehberlik sunan güvenli bir ilişki oluşturulur. Çocukların yaşlarına uygun, oyun terapisi, çizim, hikaye anlatımı, anlatımı gibi teknikler kullanılır. Yaratıcı drama teknikleri ile modlar ve şemalar canlandırılır, benzetmeler ile uyguların anlamlandırılması sağlanır.
Çocuğun çevresindeki ebeveynlere şemalar ve başa çıkma yolları anlatılır. Amaç öz şefkat ile sağlıklı bağlanma deneyimlerini pekiştirmek, sağlıklı başa çıkma becerilerinin geliştirilmesidir.
EMDR nin açılımı göz hareketleri ile duyarsızlaştırma ve yeniden işlemlemedir. Adaptif bilgi işlem sistemine göre beyin, tüm yeni yaşantıları deneyim ile kendine ulaşan bilgiyi işlemektedir. Düşünce , duygu, duyum, ses, koku, imge gibi bilgiler işlenip ilgili anı ağlarına bağlanır. Böylece edindiğimiz bilgilerimiz depolanır.
Travmatik veya çok fazla olumsuz yaşam olayları gerçekleştiğinde bu sistem bozulmaktadır. EMDR terapisinde 8 aşamalı, üç yönlü bir protokol uygulanmaktadır. Amaç geçmişte yaşanan olumsuz anıları yeniden işlemleyerek duyarsızlaştırmaya çalışır.
Büyük kazalar, kayıplar, doğal afetler, taciz, savaş gibi önemli travmaların yanında geçmişten günümüze her yaşta yaşanan ve travmatik etki bırakan yaşantılarla çalışır.